Adfærdsmæssige problemer og havearbejde ved hjælp af havearbejde til adfærdsforstyrrelser
Med udviklingen af skole- og samfundshaver er virkningen af at plante grøntsager og blomster med børn kommet i fokus. Disse skolehaver er utvivlsomt en værdifuld ressource i klasseværelset. De kan dog også bidrage til studerendes samlede trivsel. Udviklingen af udendørs hobbyer og interaktion med naturen kan forbedre vores liv. Terapeutisk havearbejde til børn er bestemt ingen undtagelse fra denne tankegang.
Som mange undervisere har lært, har havearbejde som terapi for børn forsynet børnene med værdifulde redskaber til livet. Havearbejde undersøges endda som en supplerende metode, hvorpå børn med adfærdsmæssige problemer muligvis kan lære nye færdigheder.
Når det kommer til forbedring af adfærdsproblemer og havearbejde, er mange nye avlere i stand til at fremme følelser af ro og præstation. Det antages, at havearbejde for adfærdsforstyrrelser kan skabe selvtillid hos børn, da plantning og pleje af det voksende rum kræver både ansvarlighed og en følelse af ejerskab.
Ud over disse positive egenskaber kan havearbejde som terapi for børn hjælpe med at bekæmpe mentale problemer samt etablere livsvaner, der fremmer sundhed og velvære. Ved at overveje studerendes behov implementerer mange skoledistrikter brugen af havearbejde som et værktøj for børn til at lære mere om naturen og udforske deres egen følelse af selv.
